فضيل باي, زكرياءقارة, مرزاق2022-09-182022-09-182020https://dspace.univ-boumerdes.dz/handle/123456789/1003379 p. : ill. ; 30 cm.لقد تمحورت هذه الدراسة حول موضوع من أهم المواضيع المطروحة على الساحة التربوية عامة و الساحة الرياضية بصفة خاصة ، حيث طرح هذا الموضوع المعالج في البحث حول مشكلة التقويم التشخيصي وعلاقته ببناء الأهداف التعليمية في حصة التربية البدنية والرياضية من وجهة نظر أساتذة التربية البدنية والرياضية في الطور الثانوي وانطلاقا من دراستنا لهذا الموضوع والإلمام ببعض جوانبه وبناءاً على النتائج المتحصل عليها من الدراسات السابقة توصلنا الى نتائج مفادها ان التقويم التشخيصي هو الأساس لانه يلعب دور في تحديد المستوى الاولي للتلاميذ من مهارات ومكتسبات من جهة والى رصد اهم نقاط القوة والضعف من جهة أخرى وذلك من خلال الاختبار او المنافسة التي تسفر عن نتائج يقوم من خلالها بناء الأهداف التعليمية,و للوصول إلى المراد و الغاية من التعليم كان لزاما على من يتجه إليه و اتخاذه كمهنة أن يتفهم النقاط التي يرتكز عليها فن التعليم و من أهمها (التقويم و وطريقة بناء الأهداف) لأنهما يعتبران نقطة الانطلاق في توجيه المتعلم إلى عملية تعليم فعالة و مؤثرة. لذلك وجب على القائمين في ميدان التربية والتعليم إعطاء أهمية كبيرة لموضوع التقويم في المؤسسات التعليمية والتشديد على ضرورة تطبيقه وعلى الأساتذة بصفة عامة وأساتذة التربية البدنية والرياضية بصفة خاصة العمل على تطبيق التقويم التشخيصي لانه حجر الأساس لما بعده وفي الأخير نتمنى أننا قد وفقنا إلى حد ما (رغم الظروف) في إطراء هذا الموضوع ونأمل أن يفتح بحثنا هذا المجال لمزيد من البحوث المماثلة والمعمقة أكثر في هذا الموضوع ، حتى يستفاد منها في خطط الإصلاح التربوي وتخدم التلميذ خصوصاً والمؤسسات عموماًotherحصة التربية البدنية والرياضيةالتقويم التشخيصيوجهة نظر أساتذةالطور الثانويThesis