تاثير برنامج العاب التربوية على تنمية بعض القدرات الحركية لاطفال التعليم الابتدائي 00-01سنة

Abstract

ان التربية الحركية اصبحت اليوم أكثر شمولية من حيث المفهوم والأهمية والتعقيد وذلك راجع للخبرات المكتسبة من البحث المستمر والتطبيق العلمي في البرامج والاختبارات, حيث اكد الكثير من العلماء والباحثين وكذا العاملين في الميدان على مدى اهمية الاعتماد على اسس وأساليب علمية متجددة عند تنفيذ برامج ألعاب تربوية لتطوير القدرات الحركية لأكفال التعليم الابتدائي خاصة لفئة 00-01سنة,ولقد قمنا بهذه الدراسة من اجل معرفة تأثير برنامج الألعاب التربوية على تنمية بعض القد ا رت الحركية ( الجري الحجل القفز التنطيط التصويب التوازن ) لأطفال التعليم الابتدائي ( 00-01سنة.) ويعتبر اللعب عامل مهم من العوامل المؤثرة على الجوانب الحسية، والحركية، والإدراكية، والعقلية، والنفسية والاجتماعية لطفل التعليم الابتدائي في المدرسة, وباعتبار أن مرحلة الابتدائي القاعدة الأساسية للتربية والتي يبقى تأثيرها على باقي مراحل حياة الفرد لأن هذه المرحلة مهمة في حياة الإنسان. ومما تجدر الإشارة إليه أن النتائج التي وصلنا إليها في هذا البحث تبقى نسبية كونها لم تأخذ كل المتغيرات أو باقي العوامل الأخرى التي تلعب دورا كبيرا في التأثير على القدرات الحركية للطفل كالجو التربوي داخل المدرسة، وطريقة التعليم، والحالة الصحية، والظروف الاجتماعية والاقتصادية والثقافية التي تحيط بالطفل. ويتعلم الطفل بنفسه من خلال اللعب ويقوم بتصحيح أخطائه و الاستفادة من تجاربه، ويكتشف تمارين كثيرة تسمح له بفرصة اكتساب المعرفة، وتدعيم الكفاءة العلمية و العملية في شتى المجالات، وبالتالي يعتبر اللعب التربوي الموجه هو مدرسة الحياة في أجمل أشكالها، ولذا أصبح من الضروري توجيه الاهتمام إليه من طرف المربين و المختصين لجعله مادة تعليمية تربوية ووسيلة شيقة للاستراحة في نفس الوقت. وقد تطرقنا في بحثنا هذا إلى تبيين العلاقة المبنية بين اللعب التربوي و العمل على تقوية القدرة الحركية للطفل في المراحل الأولى من التحضير للجانب النفسي حركي، والجانب المعرفي ،الجانب الاجتماعي... وعن طريق الاطلاع على عدة بحوث ودراسات حاولنا الإحاطة بتعاريف الخاتمة العامة 99 و نظريات وتصنيفات عدة باحثين في هذا الموضوع تناولنا فيها برنامج ألعاب تربوية لتنمية القدرات الحركية لأطفال 00-01سنة . إن برنامج الألعاب التربوية في المدرسة بما يهيئه من مواقف تربوية وتعليمية يعمل على تسريع وتيرة نمو المهارات الحركية لدى الأطفال لهذا البرنامج ،باعتبار أن ما يحدد درجة نمو هذه نما وا القد ا رت لا يكمن فقط في المعطيات الوا رثية . وبشكل أساسي في تفاعل الطفل والمؤثرات التربوية التعليمية التي تثير الطفل من خلال الألعاب ،والتمارين ،والتدريبات الحسية الحركية ،وغيرها مما يتم في المدرسة. بموضوع كثر وفي الختام نتمنى أن تكون د ا رستنا هاته فاتحة خير من أجل البحث والاهتمام أ التربية الحركية