Réformes linguistiques à l’université algérienne : représentations, motivations et pratiques

Abstract

Cet article examine l’adoption de l’anglais comme langue d’enseignement dans les filières techniques des universités algériennes en 2023 sous l’angle didactique et sociolinguistique. Il analyse les raisons officielles de cette transition linguistique tout en questionnant les motivations politiques sous-jacentes, notamment dans un contexte de tensions diplomatiques avec la France. À travers un cadre théorique qui présente le paysage linguistique algérien complexe (arabe classique, arabe dialectal, berbère, français) et les concepts de représentations sociolinguistiques et de motivation, l’article examine l’efficacité des mesures prises pour cette transition. Il est étayé par une enquête menée auprès de 655 étudiants en biologie, physique et chimie de deux universités différentes visant à vérifier les langues d’enseignement prédominantes et à analyser les pratiques pédagogiques suivant cette transition linguistique