Enseignement/ apprentissage de la compréhension de l’écrit par les genres de discours « cas des élèves de 2 AM ».

Abstract

Le genre du discours est actuellement un souffle dans le processus de l’enseignement :/apprentissage, car il permet d’appréhender en classe de FLE une diversité des genres de discours et d’opérer une meilleure catégorisation des productions langagières ainsi la dimension actionnelle de cette approche permet d’exploiter les connaissances acquises à l’école dans la vie et l’apprenant devient un acteur social. Dans le cadre de notre travail qui s’inscrit dans la didactique de l’écrit, nous proposons la fable en tant que genre discursif comme support dans la séance de compréhension de l’écrit. Cette dernière favorise l’accès et la construction du sens en stimulant l’appropriation de la langue française ainsi que le développement des stratégies de lecture. Nous voulons montrer par ce travail l’importance de l’usage de la notion du genre de discours dans l’enseignement : /apprentissage de l’activité de compréhension de l’écrit.