Faculté des Lettres et des Langues
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Item L’emprunt dans les commentaires des étudiants Cas du groupe Facebook : « Département de français université de Boumerdès »(Université M'Hamed Bougara Boumerdès : Faculté des Lettres et Langues, 2024) Moulai, Lina; Reniffi, Sabiha (proumoteur)L’étude que nous présentons dans notre prénsent mémoire porte sur l’emprunt linguistique dans les commentaires et les publications des étudiants algériens sur un réseau social qui s’appelé le Facebook . Nous nous sommes par ce phénomène car il est un élément très important dans la création lexicographique des langues . Dans cette recherche , nous avons collecté les emprunts utilisés dans les conversations des étudiants en langue française à l’université de M’hamed Bougara de Boumerdes . Pour la première partie , nous avons jugé important d’aborder la situation sociolinguistique en Algérie en précisant les langues les plus utilisées dans ce pays. Quand à la deuxième partie , qui concerne les analyses , nous avons procédé à l’analyse des différents emprunts obtenus selon leur type d’emprunt , leurs niveaux d’emprunt , leur type d’adaptation , puis les examiner et compter afin de savoir quelle langue était la plus utilisée par les étudiants .Item La pédagogie différenciée dans l'enseignement / l'appren tissage de la production orale cas de 2AS(Université M'Hamed Bougara Boumerdès : Faculté des Lettres et Langues, 2024) Hamzaoui, Farida; Bouzad, Yousra; Heddouche, Chahrazed; Bousaber, Zineb ( proumoteur )Cette recherche s’inscrit dans le domaine de la didactique du FLE, émane d’un constat réalisé auprès des élèves de 2AS qui rencontraient des défis majeurs dans l’apprentissage de la pro duction orale lorsqu’il s’agissait de la prise de parole et l’exposition des production orales de vant un public. A travers cette investigation, nous tentons de savoir les raisons et les obstacles qui empêchent les élèves de produire oralement pour proposer de mettre en place une pédagogie adapté en fonction de leurs besoins pour surmonter ces obstacles. L’objectif de ce travail est d’évaluer l’apport de la pédagogie différenciée dans l’enseignement et apprentissage de la pro duction orale. Pour ce faire, nous nous basons sur l’hypothèse que la mise en œuvre d'une pédagogie différenciée contribuerait à un développement plus efficace des compétences des productions orales chez les apprenants en classe de FLE .Afin de répondre à notre probléma tique , nous avons opté pour une méthodologie combinant trois techniques de recueil de données complémentaires une observation, réalisation d’une expérience d’un enseignement différencié de la production orale et la passation de questionnaires auprès des enseignants et des élèves de 2ème année .Item Le discours numérique, une approche pragmatique face à la violence verbale sur Facebook : le cas du groupe (MAFIHACHISMECOMMUNUTY) مجتمع المافيهاشية(Université M'Hamed Bougara Boumerdès : Faculté des Lettres et Langues, 2023) Meghouche, Nour ElHouda; Mokaddem, Maria; Mahraoui, Abdelkarim ( proumoteur )Ce mémoire de master « Discours numérique, approche pragmatique, violence verbale sur le réseau social Facebook cas du groupe MAFIHACHISME COMMUNUTY » trouve son fondement dans les sciences du langage, avec une focalisation sur l’analyse du discours numérique. Notre étude s’inscrit sur la notion de la violence verbale, un concept exploré en profondeur par l’équipe de recherche de C. MOÏSE. Notre recherche s’inspire des travaux antérieurs dans les sciences du langage qui ont examiné la violence verbale, en se concentrant spécifiquement sur son expression au sein des réseaux sociaux, notamment sur la plateforme Facebook. Ce réseau social se distingue notamment par sa section de commentaires, qui offre la possibilité aux utilisateurs de donner leur avis sur une publication ou de répondre à un commentaire existant. Ces commentaires ont retenu notre attention en raison de leur pertinence potentielle pour notre domaine d’étude, car ils constituent un terrain propice à notre analyse. Notre objectif principal est d’examiner en détail les interactions à caractère violent, car elles témoignent de la manifestation de la violence verbale sur les plateformes de réseaux sociaux et du processus de montée en tension.Item L’effet de l’audiovisuel sur l’amélioration de la compréhension de l’oral : Cas de la 4ème année moyenne(Université M'Hamed Bougara Boumerdès : Faculté des Lettres et Langues, 2024) Belaiche, Cylia; Ben Atmane, Aziza; Ghessil, Riadh (proumoteur )Le présent travail de recherche s’inscrit dans le cadre de la didactique des langues étrangères, il a pour objectif de montrer l’effet de l’audiovisuel sur l’amélioration de la compréhension de l’oral et la réduction des difficultés rencontrées lors de la séance de compréhension de l’oral chez les apprenants de la 4e année moyenne. Pour y arriver, nous nous sommes appuyées sur l’analyse de deux questionnaires destinés aux enseignants et aux apprenants de trois collèges différents, et sur l’observation du déroulement de la séance de compréhension de l’oral. Les résultats obtenus de l’analyse de notre corpus nous ont permis de conclure que les documents audiovisuels représentent une méthode efficace qui contribue au développement de leurs compétences orales et à la diminution des problèmes de compréhension et de communication.Item La remédiation aux difficultés de prononciation en lecture chez les apprenants de 5AP(Université M'Hamed Bougara Boumerdès : Faculté des Lettres et Langues, 2024) Lehanine, Hadjer; Bennebri, Sabrina (promoteur )Bien que le français soit largement pratiqué en Algérie et le programme scolaire du français en primaire contient des séances du lecture, la question de la prononciation demeure un défi constant chez la majorité des élèves surtout les élèves de 5eme année primaire. De ce fait,l’objectif de ma recherche est d’identifier les origines des difficultés de la prononciation en lecture et proposer des solutions didactiques pour améliorer la prononciation des élèves de 5 ème année lors de la lecture. Cette recherche, confirme que pour bien maitriser la langue française, il ne suffit pas de connaitre les règles de grammaire, de conjugaison ou du vocabulaire mais il est également essentiel de posséder une prononciation précise.Item Analyse des besoins langagiers en langue française des étudiants vétérinaires (Cas des étudiants de la première année de l’Ecole Nationale Supérieure Vétérinaire d’Alger)(Université M'Hamed Bougara Boumerdès : Faculté des Lettres et Langues, 2023) Ouassa, Narimene; Nbti, Karima (prompteur)Notre étude s’inscrit dans le domaine du français sur objectifs spécifiques (FOS) dans le contexte algérien. Nous nous intéressons aux difficultés rencontrées par les étudiants vétérinaires de la première année à l’École Nationale Supérieure Vétérinaire. Ces étudiants viennent d’un système éducatif où seule la langue arabe est utilisée comme langue d’enseignement. Ils se retrouvent confrontés à la réalité inconfortable de devoir suivre leur formation universitaire en français, une langue qui continue à être utilisée pour transmettre les connaissances universitaires, mais dont la maîtrise reste insatisfaisante. Notre recherche vise à identifier les situations de communication dans lesquelles notre public d’enquête s’exprime, à la fois à l’oral et à l’écrit. Pour cela, nous utilisons divers outils d’enquête, tels que des questionnaires destinés aux étudiants, ainsi que l’observation des pratiques en classe et sur le terrain. Cette approche nous permet de répondre aux besoins réels des étudiants. La finalité de notre travail de recherche et de recenser et dégager les besoins langagiers et d’identifier les compétences à acquérir aux étudiants vétérinaires inscrits en première année et de déterminer leurs objectifs.Item Le ludique et l’apprentissage du lexique en classe de FLE. Cas du manuel de 3ème année primaire(Université M'Hamed Bougara Boumerdès : Faculté des Lettres et Langues, 2024) Mouzai, Faiza; Redjal, Fatiha Nadjet; Benramdane, Farid (prompteur )Dans le domaine de la didactique, les recherches pédagogiques en évoluent visant à découvrir des techniques efficaces qui peuvent faciliter l’enseignement apprentissage du FLE. Parmi ces techniques, l’on relève l’emploi des activités ludiques. Notre recherche a pour objectif de mettre en évidence l’impact et l’efficacité des activités ludiques dans l’amélioration de l’enseignement- apprentissage du français langue étrangère (FLE), précisément, dans l’apprentissage et l’acquisition du lexique chez les apprenants du cycle primaire. Notre recherche se divise en deux parties : la première partie théorique, constituée de deux chapitres traitent des concepts essentiels sur l’apprentissage du lexique à travers les activités ludiques en classe de 3ème AP ainsi que les différents types d’activités ludiques qui existent dans le manuel scolaire. La deuxième partie, c’est la partie pratique et elle aborde la description de notre expérimentation : une classe de 3ème AP, avec l’analyse et les commentaires sur les résultats obtenus. A partir de nos investigations, nous avons pu confirmer, dans une démarche comparative (activités classiques / activités ludiques) que les activités ludiques peuvent faciliter l’acquisition du lexique chez les apprenants de 3èmeAP.Item Étude sémiotique de l’iconographie des billets de banque et des pièces monétaires du dinar algérien : cas des émissions de 1996 à 2023(Université M'Hamed Bougara Boumerdès : Faculté des Lettres et Langues, 2024) Boukemouche, Karima; Ghessil, Riadh (promoteur)Notre travail de recherche s’inscrit dans le domaine de la sémiotique. Il traite les billets de banque et les pièces monétaires du dinar algérien de 1996 à 2023. A travers notre étude, nous avons essayé de comprendre de quoi sont constitués les billets bancaires et les pièces monétaires du dinar algérien, quels sont les messages véhiculés par ces derniers ?, savoir les techniques d’encodage employés et enfin, savoir est ce qu’il y a une représentation de l’identité algérienne, si oui, par quels signes ?Item L’introduction précoce de l’anglais au cycle primaire, quelles incidences sur l’enseignement du français. Etude comparative des manuels scolaires(Université M'Hamed Bougara Boumerdès : Faculté des Lettres et Langues, 2024) Demri, Amine; Ikenoune, Hichem; Ait Atmane, AbdelghaniCe mémoire a pour but d’étudier le phénomène de l’insertion récente de l’anglais au primaire Algérien. En étudiant l’importance de l’apprentissage précoce de l’anglais dans le système éducatif algérien et son importance pour les apprenants à l’avenir. Il révèle les arguments cruciaux qui mirent en évidence les bénéfices qui encouragent l’apprenant à connaitre et apprendre la langue dès leur plus jeune âge. Comme son statut de langue de communication internationale et les avantages cognitifs et interculturels qui en découlent. L’objectif est de connaitre l’impact de cette introduction récente de la langue anglaise, tout en se basant sur l’analyse du questionnaire destiné aux différents enseignants de français et d’anglais. Cette recherche nécessite également une étude comparative des manuels scolaires des deux langues « français-anglais » tout en se basant sur un seul aspect, qui est l’aspect culturel et identitaire. Les résultats soulignent l'importance de répondre aux attentes des enseignants en améliorant la méthode d'enseignement, l'accès aux ressources pédagogiques et la formation des enseignants. Ce mémoire souligne l'importance de créer des politiques éducatives et de prendre des mesures concrètes pour améliorer l'apprentissage des deux langues étrangères dans les écoles primaires en Algérie. Cela aide les enfants à acquérir des compétences linguistiques et interculturelles essentielles, les préparant ainsi à un avenir globalisé. Cependant, pour obtenir une image plus complète de la situation et de proposer des améliorations durables dans l'enseignement de français et d'anglais au primaire Algérien. Nous avons trouvé cette décision utile et réussie, mais elle dépend de la capacité et de la compétence des apprenants d’abord et des méthodes d’enseignement adoptée par les enseignants.Item Le dialogue comme support didactique pour l'amélioration de l'expression orale : cas des élèves du cycle secondaire(Université M'Hamed Bougara Boumerdès : Faculté des Lettres et Langues, 2024) Bendif, Nadia; Farez, Louiza; Ibtiouen, Fetta; Mahraoui, Abdelkarim (promoteur)Notre travail de recherche s'inscrit dans le domaine de la didactique, particulièrement dans la didactique de l'oral. Nous remarquons que le niveau des apprenants se dégrade de plus en plus dans le milieu scolaire algérien. L’apprentissage du français langue étrangère se fait par l’intégration des supports didactiques motivants pour traiter les différentes compétences, et susciter l'intérêt des élèves. L'un de ces supports est le dialogue qui est un support pédagogique réservé à la séance de l'expression orale .Afin de motiver L’apprenant et de faciliter leur expression. Ce travail traite le sujet du dialogue comme support didactique dans l'enseignement apprentissage dans l'expression orale en classe de FLE cas des élèves du secondaire .à travers un questionnaire et une observation d'une séance d'expression orale, en vue de voir comment le dialogue contribue à la réussite de cette séance.