L’introduction précoce de l’anglais au cycle primaire, quelles incidences sur l’enseignement du français. Etude comparative des manuels scolaires

Abstract

Ce mémoire a pour but d’étudier le phénomène de l’insertion récente de l’anglais au primaire Algérien. En étudiant l’importance de l’apprentissage précoce de l’anglais dans le système éducatif algérien et son importance pour les apprenants à l’avenir. Il révèle les arguments cruciaux qui mirent en évidence les bénéfices qui encouragent l’apprenant à connaitre et apprendre la langue dès leur plus jeune âge. Comme son statut de langue de communication internationale et les avantages cognitifs et interculturels qui en découlent. L’objectif est de connaitre l’impact de cette introduction récente de la langue anglaise, tout en se basant sur l’analyse du questionnaire destiné aux différents enseignants de français et d’anglais. Cette recherche nécessite également une étude comparative des manuels scolaires des deux langues « français-anglais » tout en se basant sur un seul aspect, qui est l’aspect culturel et identitaire. Les résultats soulignent l'importance de répondre aux attentes des enseignants en améliorant la méthode d'enseignement, l'accès aux ressources pédagogiques et la formation des enseignants. Ce mémoire souligne l'importance de créer des politiques éducatives et de prendre des mesures concrètes pour améliorer l'apprentissage des deux langues étrangères dans les écoles primaires en Algérie. Cela aide les enfants à acquérir des compétences linguistiques et interculturelles essentielles, les préparant ainsi à un avenir globalisé. Cependant, pour obtenir une image plus complète de la situation et de proposer des améliorations durables dans l'enseignement de français et d'anglais au primaire Algérien. Nous avons trouvé cette décision utile et réussie, mais elle dépend de la capacité et de la compétence des apprenants d’abord et des méthodes d’enseignement adoptée par les enseignants.