Les dialogues comme supports de la compréhension de l’oral : démarche en 5ème année primaire

Abstract

Notre mémoire aborde le rôle du dialogue en tant que concept théorique et outil pratique dans l'enseignement du français langue étrangère (FLE). Le Chapitre Ier commence par une introduction générale, suivi d'une exploration des différentes acceptions du dialogue. Il met ensuite l'accent sur le dialogue pédagogique, en relation avec l'approche communicative, soulignant son importance dans l'enseignement et l'apprentissage des langues. Une synthèse partielle conclut le chapitre. Le Chapitre 2 se concentre spécifiquement sur le dialogue en classes de primaire. Après une introduction, il examine l'utilisation du dialogue chez les enfants et son rôle en tant qu'outil d'apprentissage et de socialisation. Il se penche ensuite sur le dialogue en FLE pour les apprenants de primaire, mettant en évidence ses avantages et ses limites dans l'apprentissage de la langue. Une synthèse partielle clôture le chapitre. Le Chapitre 3 se consacre à l'analyse et à l'étude des résultats. Après une introduction, il présente différents modèles de dialogues pédagogiques utilisés dans l'étude. Il contextualise ensuite l'étude, en précisant les paramètres et les variables impliquées. Les résultats de l'analyse sont ensuite exposés, mettant en lumière les conclusions et les enseignements tirés de l'étude. Une synthèse partielle récapitule les points clés de ce chapitre.