تأثير برنامج تعليمي مقترح قائم على مراحل " نظرية فان هيل" حسب أنماط السيطرة الدماغية في تعلم بعض الحركات الأرضية في رياضة الجمباز

Abstract

هدفت الد ا رسة الحالية الى التعرف على اثر البرنامج التعليمي القائم على م ا رحل" نظرية " فان هيل" حسب انماط السيطرة الدماغية في تعلم بعض الحركات الارضية في الجمباز لدى الجنسين، و لتحقيق ذلك اجريت الد ا رسة على عينة قوامها " 05 " طالب و طالبة في السنة اولى بقسم علوم و تقنيات الانشطة البدنية و 9595 م، حيث كان 92 منهم من جنس الذكور)السن / الرياضية بجامعة بومرداس للسنة الجامعية 9502 05.01 كغ(، و 99 منهن اناث ± 5.50 م و الوزن : 01.42 ± 0.11 سنة ، الطول : 0.11 ± :02.51 ) 0.24 كغ(، حيث تم تطبيق ± 5.50 م و الوزن : 00.49 ± 0.50 سنة، الطول: 0.05 ± السن : 02.05 البرنامج التعليمي المقترح لمدة ) 50 ( اسابيع بواقع حصتين أسبوعيا. استخدمنا مقياس السيطرة الدماغية "لتو ا رنس" لتحديد اسلوب التعلم المفضل لدى الفرد ) النمط الايمن النمط الايسر النمط المتكامل( و شبكة الملاحظة لتقييم مستوى اداء الطلبة للحركات الارضية المدروسة. كما اعتمدنا على المنهج التجريبي بتصميم المجموعتين المتكافئتين . اذ توصلت الد ا رسة الى ان البرنامج التعليمي المقترح اثر بشكل ايجابي في تحسن مستوى الاداء المهارى في رياضة الجمباز كما تبين بوجود فروق دالة احصائيا بين نتائج القياس القبلي مع نتائج القياس البعدي في جميع الحركات الارضية عند مستوى الدلالة P.0.05 لصالح القياس البعدي، وكذلك بين نتائج المجموعة التجريبية مع نتائج المجموعة الضابطة عند مستوى الدلالة P.0.05 حيث كان ذلك لصالح المجموعة التجريبية . كما تبينت لنا نسبة حجم التأثير بدرجة مرتفعة مما يدل على فاعلية البرنامج في تنمية و تحسن على الاداء المهارى مما احدث تحسنا معتب ا ر في مستوى اداء الحركات الارضية في رياضة الجمباز لدى هؤلاء الطلبة ما يدل على ارتفاع مستوى الدلالة العلمية لهذا البرنامج