مكانة التقويم التكويني من العممية التعميمية في حصة التربية البدنية والرياضية في الطور الثانوي. -دراسة ميدانية بثانويات ولاية بومرداس-

Abstract

للتقوٌم التربوي ككل والتقوٌم التكوٌنً بالخصوص أهمٌة كبرى داخل المنظومة التربوٌة ،وٌعد أحد أركانها الأساسٌة، ٌؤثر فً مكوناتها وٌتأثر بها وخاصة عند التمعن فٌه أكثر، فمن خلاله نصدر أحكام على مدخلاتها ومخرجاتها فً ضوء أهدافها ،ومن ثم اتخاذ القرارات والإجراءات العملٌة لعلاج نقاط الضعف وتعزٌز نقاط القوة للوصول إلى نتائج مرضٌة، وخصوصا فً ظل الإصلاحات الجدٌدة التً مست المنظومة التربوٌة فً السنوات الأخٌرة، ولذلك فقد سعٌنا من خلال بحثنا هذا إلى الوقوف وتسلٌط الضوء وإماطة الستار حول مكانة التقوٌم التكوٌنً من العملٌة التعلٌمٌة فً حصة التربٌة البدنٌة والرٌاضٌة فً الطور الثانوي أما فً ما ٌخص دراستنا التطبٌقٌة وانطلاقا من المشكلة المطروحة والمعاشة حالٌا فً المٌدان، ومن خلال عرض وتحلٌل النتائج المتحصل علٌها ٌمكن القول أن صعوبات ومعٌقات تطبٌق التقوٌم التكوٌنً متعددة ،منها ما هو متعلق بكثرة المجالات والجوانب التً ٌصعب على الأستاذ بحد ذاته تقوٌمها كالإنفعالات وذلك راجع لنقص تكوٌنهم فً هذا المجال ،وكذلك ما هو متعلق بكثرة تعداد التلامٌذ فً القسم الواحد والذي ٌصعب على استاذ التربٌة البدنٌة والرٌاضٌة مهمة الوقوف على مختلف وضعٌات التعلم لمختلف التلامٌذ ،اٌضا نقص وضٌق الوقت للحصة الواحدة وتعدادها الأسبوعً هو مشكل ٌحول دون تفعٌل عملٌات التقوٌم . لذا نرجوا من المختصٌن والمسؤولٌن القائمٌن على قطاع التربٌة الإسراع لإٌجاد الحلول المناسبة ومعالجة النقائص والمشاكل المطروحة من قبل الأساتذة وكذلك الأخذ بعٌن الإعتبار بنتائج هذه الدراسة. وفً الأخٌر نتمنى أن نكون قد وفقنا ولو بالقلٌل من الإحاطة بكل جوانب بحثنا وإن كنا قد أغفلنا جانبا من الجوانب فهذا ما ٌتمٌز به البحث العلمً من استمرارٌة، فنطلب من زملائنا الطلبة والباحثٌن أن ٌواصلوا الطرٌق فً هذا المجال و الله ولً التوفٌق