Sports
Permanent URI for this communityhttps://dspace.univ-boumerdes.dz/handle/123456789/5635
Browse
2 results
Search Results
Item تأثير برنامج ترويحي رياضي مقترح على تنمية بعض المهارات الحركية الأساسية لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة (7-9) سنوات(جامعة أمحمد بوقرة بومرداس : كلية العلوم, 2024) لكحل, عبد القادر; زيان, نصيرة(مدير البحث)هدفت الدراسة إلى إبراز مدى تأثير برنامج ترويحي رياضي مقترح على تنمية بعص المهارات الحركية الأساسية لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة (7-9) سنوات، ولهذا الغرض اعتمد الباحث على المنهج التجريبي بتصميم المجموعتين المتكافئتين (ضابطة وتجريبية) ذات القياس القبلي والبعدي، وذلك لملائمته لطبيعة الدراسة وأهدافها، تمثل مجتمع الدراسة في الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة ممن تتراوح أعمارهم بين (7-9) سنوات ونسبة ذكائهم بين (55-70) والمنتمين للمراكز النفسية البيداغوجية للأطفال المعاقين ذهنيا بولاية الشلف، تم اختيار عينة الدراسة بشكل عشوائي، عدد أفرادها (40) طفلا (ذكور/إناث)، مكونة من (20) طفلا من مركز (حي السلام) يمثلون المجموعة الضابطة، و(20) طفلا من مركز (حي النصر) يمثلون المجموعة التجريبية، ولتسهيل العمل الميداني ونظرا لخصوصية أفراد العينة تم تطبيق البرنامج الترويحي الرياضي على المجموعة التجريبية بتقسيمها إلى مجموعتين كل مجموعة تمارس في يومين مختلفين في الأسبوع، في حين أن المجموعة الضابطة لم تتعرض للمتغير التجريبي (لا تمارس)، واستخدم الباحث كأدوات للدراسة اختبار رسم الرجل لقياس مستوى الذكاء واختبارات المهارات الحركية الأساسية، وبعد معالجة البيانات باستخدام الوسائل الإحصائية المناسبة كاختبار "ت" لعينتين مستقلتين، اختبار مان ويتني، اختبار "ت" لعينتين مرتبطتين، اختبار ويلكوكسون، وحجم التأثير (effect size) لقياس حجم تأثير البرنامج، أشارت النتائج إلى أن البرنامج الترويحي الرياضي المقترح له تأثير إيجابي على تنمية المهارات الحركية الأساسية (قيد الدراسة) لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة (7-9) سنوات، وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بعدد من التوصيات نذكر منها: - اعتماد البرنامج الترويحي الرياضي المقترح لتنمية المهارات الحركية الأساسية للأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة لما له من أثر إيجابي وفعال في تنمية المهارات الحياتية لديهم. - الاسترشاد بالأسس العلمية للبرنامج الترويحي المقترح لاستخدامها في إعداد برامج أنشطة رياضية ترويحية مناسبة للأطفال ذوي الإعاقة العقلية، لاعتمادها من طرف الجمعيات التي تعنى برعاية هذه الفئة، والمراكز النفسية البيداغوجية سواء في التوقيت المخصص للتربية الرياضية المكيفة أو في أوقات الفراغ خلال أو في نهاية اليوم الدراسي، وذلك لما لها من عائد إيجابي على شخصية الطفل المعاق عقليا خاصة من خلال الثقة التي سيكتسبها من المشاركة في هذه الأنشطة، وصولا إلى تحقيق أفضل النتائج في تطوير المهارات الحركية. - ضرورة إجراء المزيد من الدراسات والبحوث المشابهة من خلال استهداف مهارات حركية أخرى على مراحل عمرية وتصنيفات مختلفة من الإعاقةItem أهمية اللعب والنشاط الحركي لدى أطفال ما قبل المدرسة ودوره في تنمية المهارات الاجتماعية(جامعة أمحمد بوقرة بومرداس : كلية العلوم, 2021) كاتي, فاتح; زيان, نصيرة(مدير البحث)ترجع أهمية الدراسة الحالية الى تناولها المهارات الاجتماعية والتي تعتبر من أهم مطالب النمو لطفل الروضة حيث تهدف هذه الدراسة الى التحقق من فاعلية برنامج للألعاب الاجتماعية و الحركية في تنمية بعض المهارات الاجتماعية لأطفال الروضة من عمر 5 سنوات، وقد انبثقت عنها الأسئلة التالية: 1- يرتفع مستوى المهارات الاجتماعية لدى أطفال المجموعة التجريبية في القياس البعدي بعد تطبيق البرنامج عليها. 2- لا يرتفع مستوى المهارات الاجتماعية لدى أطفال المجموعة الضابطة بعد القيام بالقياس البعدي . 3- يستمر أثر البرنامج على أطفال المجموعة التجريبية عند مقارنة القياسين البعدي والتتبعي. تكونت عينة الدراسة من 20 طفل تم تقسيمهم بالتساوي الى مجموعتين أحدهما تجريبية والأخرى ضابطة ولقدت ماختيارهم بالطريقة القصدية ، واستخدمت الدراسة مجموعة من الأدوات هي بطاقة الملاحظة للمهارات الاجتماعية من إعداد الباحث والبرنامج التدريبي باللعب من إعداد الباحث ولتحقيق أهداف الدراسة أستعمل الباحث المنهج التجريبي. وبعد تطبيق الأدوات تمث المعالجة الإحصائية باستخدام برنامج spss النسخة 25، حيث ثم حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واستخدام معادلة ألفا كرونباخ واختبار كوبر لحساب الثبات ،اختار مان ويثني ، ويليكسون وليفين وتوصلت الدراسة إلى فاعلية البرنامج التدريبي للمجموعة التجريبية قياسا بالمجموعة الضابطة، ومن أهم النتائج المتحصل عليها من خلال البحث: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين نتائج القياسات البعدية لصالح العينة التجريبية، وأن الألعاب الإجتماعية والحركية تعتبر حاجة أساسية يجب إشباعها من أجل تكوين شخصية متكاملة ومتوازنة للطفل كما لها دورهام في بناء وتنمية بعض المهارات الاجتماعية التي تعتبر المهارة الأم التي إن تمكن الطفل من اكتسابها سيتمكن من باقي المهارات