Sports
Permanent URI for this communityhttps://dspace.univ-boumerdes.dz/handle/123456789/5635
Browse
3 results
Search Results
Item الكفايات التدريسية لأستاذ التربية البدنية والرياضية وعلاقتها بالسلوك الاجتماعي المدرسي للتلميذ(جامعة أمحمد بوقرة بومرداس : كلية العلوم, 2021) حسيني, أمين; شريف, نصر الديننهدف من خلال هذا البحث الى التعرف على متغيري البحث بشكل عميق من خلال طبيعة العلاقة بينهما، طبيعة العلاقة بين الكفايات التدريسية لأستاذ التربية البدنية والرياضية والسلوك الاجتماعي المدرسي، وكذا اتعرف على كيفية تأثر وتأثير المتغيرين في حال انه توجد علاقة بينهما وكيف يؤثر او يتأثر الواحد منهما بالأخر، وما درجة ممارسة الأساتذة للكفايات التدريسية داخل الصف وكذا درجة ممارسة السلوك الاجتماعي المدرسي من قبل التلاميذ داخل الصف وكيف تظهر طبيعة هذا التأثير والتفاعل داخل حصة التربية البدنية والرياضية لدى الفئة العمرية من 15 سنة الى 18 سنة أي في مرحلة التعليم الثانوي، وتمثلت العينة في 40 أستاذ من أساتذة التربية البدنية والرياضية وكذلك 300 تلميذ من تلاميذ العليم الثانوي، كما انتهجنا المنهج الوصفي المسحي لملائمة المنهج لطبيعة البحث واستعملنا في البحث أدوات بحثية تمثلت في شبكة الملاحظة الخاصة بأستاذ التربية البدنية والرياضية، ومقياس السلوك الاجتماعي المدرسي الذي طبق على التلاميذ والذي ينقسم الى مقياسين (مقياس السلوك الاجتماعي المدرسي، ومقياس السلوك اللااجتماعي المدرسي). أجريت الدراسة الاستطلاعية وكذلك التطبيق الميداني لهذه الدراسة خلال السنة الدراسية 2017-2018. وتطرقنا الى الأساليب والطرق المناسبة احصائيا والمتمثلة في: - -النسبة المئوية -معامل الارتباط سبيرمنsperman-معادلة الفا كرونباخ -معادلة كوبر -معامل الارتباط بيرسون person-الصدق الظاهري. ومن نتائج الدراسة نذكر الأتي: - لا توجد علاقة تنموية ذات دلالة إحصائية بين كفاية أستاذ التربية البدنية والرياضية والسلوك الاجتماعي المدرسي للتلميذ. - لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين الكفايات التدريسية لأستاذ التربية البدنية والرياضية والسلوك الاجتماعي المدرسي للتلميذ. ماعدا كفاية الأستاذ كعضو في مهنة التدريس بدرجة ضعيفة. الكفاية: هي مجموعة من المهارات والقدرات والمعارف التي يمتلكها المدرس ويستطيع ممارستها من اجل ان يؤدي واجباته التعليمية بكفاءة الكفايات التدريسية: يعرفهاالسعدي 1991بأنها الأداء المحدد الذي يظهره المدرس كسلوك في الموقف التعليمي استنادا إلى المعارف والمهارات التي تم اعتمادها في برنامج تدريبي والتي يمكن ملاحظتها وقياسها. ويعرفها مرعي 1983 هي القدرة التي تمكن الانسان من القيام بعمل شيء ما بشيء من المهارة والدقة والسرعة، وهي القدرة على عمل شيء أو احداث نتاج متوقع. ويعرفها الباحث اجرائيا بأنها الممارسات وانماط السلوك التي يفترض أن يؤديها المدرسون داخل وخارج غرفة الصف المراهقة: ان كلمة مراهقة Adolescence مشتقة من فعل Adolescent ومعناه التدرج نحوي النضج الجنسي والعقلي والانفعالي. -كذلك هي مرحلة طبيعية من المراحل العمرية للإنسان وهي تتوسط مرحلتي الطفولة والشباب، اما اصطلاحا: فأنه المراهقة هي المرحلة التي يكتمل فيها النمو الجسمي والعقلي والانفعالي والاجتماعي تبدأ بصفة عامة من 12 سنة إلى غاية 18 سنة. السلوك الاجتماعي المدرسي: يعرف السلوك الاجتماعي المدرسي على أنه سلوك الطالب الذي يظهر في أثناء تفاعله مع الاخرين داخل المدرسة للتلاؤم مع الجو المدرسي والمتمثل في علاقته مع زملائه والمدرسين والانظمة المدرسية وموقفه من المدرسة والادارة والنظام.Item تقييم منهاج التربية البدنية والرياضية في ظل المقاربة بالكفاءات وعلاقته بالتغير الإجتماعي : دراسة ميدانية من وجهة نظر أساتذة التعليم الثانوي لبعض ولايات الوطن )بومرداس، الاغواط، الجزائر((جامعة أمحمد بوقرة بومرداس : كلية العلوم, 2021) بن شاعة, سعد; شريط, محمد الحسن المأمون(مدير البحث)تهدف الدراسة إلى تحديد العلاقة بين منهاج التربية البدنية والرياضية للطور الثانوي، وبين التغير الاجتماعي، ولتحقيق ذلك تم طرح التساؤل التالي: هل توجد علاقة ارتباطية بين منهاج التربية البدنية والرياضية و التغير الاجتماعي؟ اما الفرض العام كان كالتالي: توجد علاقة ارتباطية موجبة بين التغير الاجتماعي ومنهاج التربية البدنية والرياضية، ولهذا الغرض اعتمد الباحث على المنهج الوصفي التحليلي، وتم اختيار العينة بأسلوب المسح الشامل لولايتي الاغواط و بومرداس ، وكان عددهم 186 أستاذا. وقد تم بناء استبيان كأداة للبحث ومن خلال تحليل النتائج ، توصلنا الى انه لا توجد علاقة ارتباطيه موجبة بين التغير الاجتماعي ومنهاج التربية البدنية والرياضية. وعليه يوصي الباحث بمحاولة ربط أهداف المنهاج بالواقع الاجتماعي وطبيعتهItem العوامل الشخصية وعلاقتها بالدافعية نحو تدريس التربية البدنية والرياضية لدى أساتذة الطور الثانوي : دارسة ميدانية ببعض ثانويات ولاية الأغواط(جامعة أمحمد بوقرة بومرداس : كلية العلوم, 2021) بن مويزة, خليفة; بوبكر, الصادق(مدير البحث)تهدف الد ا رسة الحالية الموسومة ب " العوامل الشخصية وعلاقتها بالدافعية نحو تدر يس التربية البدنية والرياضية ل دى أساتذة الطور الثانوي " للتعرف على العلاقة بين العوامل الخمسة الكبرى للشخصية اولدافعية نحو تدريس التربية البدنية والرياضية، وهي الد ا رسة الميدانية التي أجريت على أساتذة التربية البدنية والرياضية للطور ال ثان وي، وت حق يقا له ذا الغرض إستخدمنا المنهج الوصفي الإرتباطي، بتطبيق مقياسين، مقياس العوامل الخمسة الكبرى للشخصية لكوستا وماكري ) 1992 ( معرب من قبل الأنصاري ) 1997 (، ومقياس الدافعية نحو التدريس لخالد صاهود مزعل الظفيري ) 2006 (، موجه لعينة قوامها ) 66 ( أستاذ التربية الب دني ة والرياضية ، وبعد المعالجة الإحصائية للبيانات، أسفرت الد ا رسة على النتائج التالية : 1. أن سمة يقظة الضمير هي الأكثر تأثي ا ر عند أساتذة التربية البدنية والرياضية لبعض ثانويات ولاية الأغواط. 2. يتمتع أساتذة التربية البدنية والرياضية بمستوى مرتفع من الدافعية نحو ت د ي رس التربية البدنية والرياضية الطور الثان وي . 3. وجو د علاقة سلبية بين سمة العصابية والدافعية نحو التدريس لدى أساتذة التربية البدنية والرياضية الطور الثانوي عند مستوى الدلالة 0.05 . 4. وجود علاقة إيجابية بين سمة الانبساط والدافعية نحو التدريس لدى أساتذة الت ربية البد ني ة والرياضية الطور الثانوي عند مست وى الدلالة 0.05 . 5. وجود علاقة إيجابية بين سمة الإنفتاح على الخبرة والدافعية نحو التدريس لدى أساتذة التربية البدنية والرياضية الطور الثانوي عند مستوى الدلالة. 0.05 . 6. وجود علاقة إيجابية بين سمة الطيبة والدافعية نحو التدريس لدى أساتذة التربية البدنية والرياضية الطور الثانوي عند مستوى الدلالة . 0.05 . 7. وجود علاقة إيجابية بين سمة يقظة الضمير والدافعية نحو التدريس لدى أساتذة التربية البدنية والرياضية الطور الثانوي عند مستوى الدلالة 0.05